por henry cardenas tomas de deciones

LA TOMA DE DECISIONES

Se define como la selección de un curso de acciones entre alternativas, es decir que existe un plan un compromiso de recursos de dirección o reputación. En ocasiones los ingenieros consideran la toma de decisiones como su trabajo principal ya que tienen que seleccionar constantemente qué se hace, quien lo hace y cuando, dónde e incluso como se hará. Sin embargo la toma de decisiones es sólo un paso de la planeación ya que forma la parte esencial de los procesos que se siguen para elaboración de los objetivos o metas trazadas a seguir. Rara vez se puede juzgar sólo un curso de acción, porque prácticamente cada decisión tiene que estar engranada con otros planes. Los gerentes, por definición, son tomadores de decisiones. Uno de los roles del gerente es precisamente tomar una serie de decisiones grandes y pequeñas.

Tomar la decisión correcta cada vez es la ambición de quienes practican la gerencia. Hacerlo requiere contar con un profundo conocimiento, y una amplia experiencia

por henrry cadenas Deficiencias verbales

Deficiencias verbales

Si utilizamos muchas muletillas o repetición de una misma palabra, tendremos dificultades para expresar lo que pienso y por lo tanto no nos entenderán con claridad, por ejemplo en una exposición de clase.

Las dificultades verbales en la fase expresiva, hacen que tengamos muletillas e insuficiencias del manejo del lenguaje, esto causa dificultades al hablar en público.

El uso de muletillas, la repetición de una palabra muchas veces y la dificultad para expresar lo que se piensa son manifestaciones de dificultades verbales.

por henry cardenas impulsividad

Impulsividad

Es la tendencia a reaccionar sin pensar, a asumir inmediatamente lo obvio, lo que nos parece evidente.

Es la predisposición a reaccionar de forma inesperada, rápida y desmedida ante una situación externa que puede resultar amenazante, o ante un estimulo interno propio del individuo, sin tener una reflexión previa ni tomar en cuenta las consecuencias que pueden provocar sus actos.

En la impulsividad predominan la baja tolerancia al estrés y la frustración, la falta de control de impulsos y los comportamientos agresivos.

La impulsividad hace que el individuo se comporte o actué sin prever las consecuencias que pueden tener sus actos.

  

por edith martinez inteligencia interpersonal

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

A pesar de que podríamos decir que es lo opuesto a la anterior, en mi opinión, diría que más que opuesto es complementaria a la inteligencia intrapersonal aunque muchas personas no desarrollan ambas de igual manera.

Este tipo de inteligencia muestra que una persona tiene la capacidad de captar los estados de ánimo, los deseos e intenciones de las personas que le rodea. Podríamos decir que es una persona observadora que sabe leer tanto el lenguaje no verbal como entender el lenguaje verbal y eso le da la oportunidad de captar más información.

por edith martinez inteligencia naturalista

INTELIGENCIA NATURALISTA

Estas personas tienen una capacidad asombrosa para diferenciar especies de la flora o la fauna, reconocer a simple vista si hay algún tipo de semejanza entre ellos por lo que al final, estas personas suelen estar más relacionadas con el mundo de la naturaleza pura y la biología.

por edith martinez inteligencia intrapersonal

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Cuando nos referimos a este término, estamos haciendo mención a aquellas personas que tienen cierta habilidad para captar sus propias emociones y las de los demás, que son capaces de diferenciar, nombrar y expresar sus propias emociones.

Este tipo de inteligencia sería contraria a la interpersonal que trataremos a continuación. En este caso, hablaríamos de personas que tienen un gran conocimiento sobre sí mismos, que pueden plantearse metas sin perder de vista sus propias habilidades para alcanzarlas o las desventajas que puede suponer su intento, gozan de autocontrol y tienen facilidad para la meditación.

por edith martinez inteligencia musical

INTELIGENCIA MUSICAL

Son muchos los expertos que aseguran que hay una universalidad en el ser humano en lo referente a la noción musical, esto mismo lo hemos visto en estudios posteriores en cuanto a las emociones de los bebés.

Hay quienes llegan a afirmar que puede que haya una habilidad innata para el aprendizaje de los diferentes sonidos, lo que se vería traducido años posteriores en una gran capacidad de escucha, canto e incluso la habilidad de tocar algún tipo de instrumento musical, lo que también debemos de comprender como la interpretación o la creación de su propia música.

por edith martinez inteligencia espacial

INTELIGENCIA ESPACIAL

Se puede ver con mayor facilidad este tipo de inteligencia en juegos espaciales que requieren de un determinado ingenio como es el ajedrez. Este tipo de inteligencia podríamos relacionarla con la anterior, haciendo referencia a la capacidad de resolución de problemas espaciales, lo que no debemos de confundir con tener perspectiva visual.

Cuando hacemos mención a este tipo de inteligencia nos estamos refiriendo a aquellas personas que tienen facilidad para poder crear sus propias imágenes mentales, para dibujar o crear verdaderas obras de arte, captar imágenes o recreaciones visuales ya que en muchas ocasiones sus ideas aparecen como una imagen. Por estas razones, estas habilidades suelen estar relacionadas con los fotógrafos, artistas, arquitectos, publicistas entre otras profesiones como bien podría ser la moda.

por edith martinez inteligencia lógica matematica

INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICA

Su capacidad de resolución de problemas es verdaderamente llamativo y suele relacionarse con un tipo de inteligencia no verbal, es decir, que uno puede saber la respuesta a un determinado problema mucho antes de haberla verbalizado.

Cuando hacemos mención a este tipo de inteligencia nos referimos a la capacidad de calcular, crear y verificar las hipótesis, crear y sopesar razonamientos deductivos e inductivos, etc. Por lo que finalmente, estas personas suelen tener mayores habilidades para convertirse en científicos, economistas e incluso ingenieros.

metacognicion

METACOGNICION

Es la capacidad que tenemos de regular nuestro auto aprendizaje, planificando y aplicando estrategias para controlar el proceso y hallar los posibles fallos.

HABILIDADES METACOGNITIVAS

Son las facilitadoras de la cantidad y calidad del conocimiento que se tiene, su control, su dirección y su aplicación a la resolución de problemas, tareas y se clasifican en:

Ø  PLANIFICACION: Está involucra la selección de estrategias apropiadas y las de uso de recursos para su ejecución.

Ø  CONTROL: Verificar el resultado de las estrategias aplicadas, revisar su efectividad, hacer una evaluación de cuanto estamos comprendiendo, aprendiendo o recuperando información.

Ø  EVALUACION: Se refiere a los recursos reguladores y del resultado de la comprensión y nuestro aprendizaje.

Ø  

   MONITOREO: Observación y apreciación de la eficacia de la estrategia utilizada o de la modificación del proceso con relación a los resultados obtenidos.

Ø  

    ACCESO: Hace referencia a que se necesita no solo el conocimiento sino la habilidad de adquirir el conocimiento apropiado.

ESTRATEGIAS PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO

1.       ESTRATEGIAS DE ENSAYO: Son aquellas estrategias que utiliza el individuo para practicar la información que recibe y que está directamente relacionada con su habilidad para transferir información a su sistema de memoria. Puede ser de 2 tipos, de codificación y de organización.

2.   

        ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Son actividades mentales que permiten realizar alguna construcción simbólica a partir de la información que se está tratando de aprender, a fin de hacerla significativa, puede ser imaginaria o verbal.

3.    

   ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN: Comprende aquellos procedimientos que utiliza el aprendiz para transformar la información a una forma que sea más fácil de comprender. Una de las formas más simples de organizar el material a aprender es a través de la agrupación de éste.

cognición

COGNICIÓN

Es la facultad o capacidad mental que se alcanza al procesar información, que implica el conocimiento adquirido a través del ejercicio de estas facultades mentales y características subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos.

También se relaciona con los aspectos abstractos como mente, definido como facultad intelectual, actuando dentro de los marcos del pensamiento, de la memoria, la imaginación y la voluntad, además de la percepción, el razonamiento, la inteligencia y el aprendizaje.

Se concibe el aprendizaje como un conjunto de procesos que tiene como objeto el procesamiento de la información.

HABILIDADES COGNITIVAS.

Las habilidades cognitivas son las que ponemos en marcha para comprender la información y la manera en que la procesamos para estructurarlas y almacenarlas en la memoria para luego ser utilizadas y son las siguientes:

     ATENCIÓN: Exploración, fragmentación, selección y contra distractoras.

 COMPRENSIÓN: Captación de ideas, subrayado, traducción a un lenguaje propio y resumen, gráficos, redes, esquemas y mapas conceptuales.

v  ELABORACIÓN: Preguntas, metáforas y analogías, organizadores y apuntes.

v  MEMORIZACIÓN/RECUPERACIÓN: Codificación y generación de respuestas

comparacion

Comparación (del latín comparatio) es la acción y efecto de comparar. Este verbo refiere a fijar la atención en dos o más cosas para reconocer sus diferencias y semejanzas y para descubrir sus relaciones. Comparar, por lo tanto, es cotejar.

Por ejemplo: “La comparación entre los dos cohetes espaciales demuestra que el estadounidense es mucho más avanzado”, “Ningún jugador de fútbol logra resistir la comparación con Diego Maradona”, “Me pareció muy interesante la comparación de los dos casos que hizo el analista”.

La comparación puede centrarse en aspectos físicos o en cuestiones simbólicas. De esta manera, si se desea comparar a dos personas, es posible hacerlo desde un punto de vista físico, lo cual arrojará, por ejemplo, que una de ellas es más alta, de contextura más robusta y más canosa que la otra, o bien tomando como referencia sus personalidades, tras lo cual podría decirse que una de las dos personas es más sociable, suele expresarse en voz alta en las reuniones y entabla vínculos con mayor facilidad.

De todos modos, las comparaciones no suelen ser tan precisas si se observan rasgos subjetivos, dado que el número de variables es demasiado alto y suele ser imposible acceder a todas ellas. Por ejemplo, si se quiere establecer una comparación entre dos cantantes de ópera (algo que los fanáticos hacen a menudo con sus ídolos para intentar destronar a sus competidores), entrarán en el proceso la extensión de cada voz, su tesitura (la región en la cual se mueven con mayor facilidad), su color, su forma, las características de su vibrato, las habilidades y destrezas que posea cada una (tales como trinos, coloratura y el dominio para lograr pianísimos en notas muy agudas), entre otras.

Pero además de todas las cuestiones técnicas, incluso si las dos voces comparadas fueran muy similares, deberían ser tomadas en cuenta las personales, como ser los gustos de cada cantante, que pueden llevarlo a escoger uno u otro camino dentro de la música, independientemente de las aptitudes de su instrumento. Por ejemplo, una soprano con claras condiciones para la música romántica pero con un amor profundo por la música barroca temprana puede escoger esta última y hacer lo posible por adaptar su voz para dar lo mejor de sí, aunque muchos críticos le sugiriesen que se volcara por la primera.

Una comparación efectiva puede darse en el ámbito de los servicios, aunque también existan variables subjetivas, como ser la calidad de la atención al cliente, ya que a menos que sea verdaderamente brillante o paupérrima, la evaluación dependerá de la experiencia de distintas personas, cada una con una percepción única. Sin embargo, como suele ocurrir con las compañías de seguros y con los proveedores de Internet, es posible elaborar tablas comparativas para contrastar puntos como el precio del alta, las cuotas mensuales, los planes disponibles, etcétera.

Los dispositivos electrónicos también pueden ser sometidos a una comparación técnica con un alto grado de efectividad, aunque en este caso también existen cuestiones difíciles de analizar, dado que el tipo de tecnología utilizada en cada uno de los artículos puede hacer que, por ejemplo, dos procesadores con la misma velocidad expresada en números no sean igualmente capaces.

resolucion de problemas

Resolución es el acto y el resultado de resolver. Este verbo puede referirse a encontrar una solución para algo o a determinar alguna cuestión. Un problema, por otra parte, es una dificultad, un contratiempo o un inconveniente.

El concepto de resolución de problemas está vinculado al procedimiento que permite solucionar una complicación. La noción puede referirse a todo el proceso o a su fase final, cuando el problema efectivamente se resuelve.

En su sentido más amplio, la resolución de un problema comienza con la identificación del inconveniente en cuestión. Después de todo, si no se tiene conocimiento sobre la existencia de la contrariedad o no se la logra determinar con precisión, no habrá tampoco necesidad de encontrar una solución.

Una vez que el problema se encuentra identificado, se hace necesario establecer una planificación para desarrollar la acción que derive en la resolución. En ciertos contextos, la resolución de problemas obliga a seguir determinados pasos o a respetarmodelos o patrones. Eso es lo que ocurre, por ejemplo, con los problemas matemáticos.

por edith martinez ANÁLISIS- SÍNTESIS

ANÁLISIS- SÍNTESIS

Tiene dos sentidos principales: es el proceso de distinguir y separar las partes constituyentes de un todo para conocer sus principios o elementos. También se habla de análisis para referirse al examen que se hace de una cosa, una situación, una obra o un discurso. Integrando las dos perspectivas pueden indicarse que el análisis es la comprensión de algo atreves de su descomposición.

Tipos de análisis:

Estructural: implica un inventario de las partes que son registradas, nombradas, sumadas y relacionadas unas con otras. También implica la caracterización de las partes de acuerdo con ciertos criterios específicos que emergen del todo.

Funcional: busca respuestas para las preguntas, ¿Cuáles son los pasos o las etapas de este proceso? o ¿De qué proceso es parte esta actividad? En un análisis funcional, los pasos son registrados, nombrados, enumerados y secuenciados. Ejemplo: realizamos análisis funcional cuando explicamos el ciclo del agua, el proceso de la digestión o como se efectúa una suma de fracciones con distintos denominadores.

   

por edith martinez inferencia

INFERENCIA

Inferencia es la operación cognitiva mediante la cual de una verdad conocida se pasa a otra no conocida. Es sacar consecuencias o deducir algo de otra cosa. Al hace infancias se corre el riesgo de cometer equivocaciones, pues a una misma observación se le pueden dar varias interpretaciones, ya que nuestros prejuicios o los conocimientos erróneos o incompletos pueden llevarnos o conclusiones falsas.

por edith martinez definiciòn

DEFINICIÓN

La definición es la determinación conceptual, clara, breve y completa de lo que significa una palabra. Se define para eliminar la ambigüedad y la vaguedad de los términos en el discurso, para sustituir un término por otro con fines específicos y para introducir nuevo término o un nuevo signo. La definición va más allá de lo inmediato sensible y perceptible de las cosas para penetrar hasta sus atributos tan inobservables como imprescindibles.

no es una televisión es un bote que sirve para echar basura