Las inteligencias múltiples no se agotan en las ocho que conocemos. Muchas otras habilidades pueden reunir las condiciones para ser llamadas inteligencias. El descubrimiento de estos diferentes potenciales intelectuales y de los distintos estilos afectivos tienen importantes implicaciones educativas:
- No hay manera universal e ideal, de enseñar y aprender.
- Importa diferenciar entre las características innatas, como algo modificable y la posibilidad de desarrollarlas con estimulación adecuada.
- Todos los alumnos tienen habilidades; pero, no todos tienen los mismos intereses y capacidades.
- Valora la diversidad, si existen distintos perfiles intelectuales, hay diferentes estilos de aprendizaje.
- No importa tanto cuánto puede aprender el individuo sino como puede aprender mejor.
Gladys Brites y Ligia Almoño (2010). Inteligencias Múltiples. 6a. Buenos Aires: Bonum.
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