Reflexión: Clase de Inferencia

La inferencia es el proceso por el cual se saca una conclusión o argumento de otra cosa,de la cual siempre se aprende. algo El silogismo(explicado en una clase anterior de introducción a la filosofía) es una forma esencial de inferencia. Es un razonamiento deductivo formado por dos proposiciones  o premisas y una conclusión. Esta conclusión es la inferencia que se deduce de las dos premisas.

Uno de los ejemplo de inferencia desarrollados en la clase es el siguiente:

En el Sistema Metro de Caracas al esperar el vagón se pueden escuchar avisos destinados al personal operativo, al instante uno puede pensar que se trata de algún robo o situación irregular,y a la final solo se trata de un protocolo habitual.

Enfoques de la Inteligencia Exitosa

Otro enfoque de las habilidades involucradas en la Inteligencia Exitosa es el siguiente:

·         Inteligencia analítica: Implica la dirección consciente de nuestros procesos mentales para analizar y evaluar ideas, resolver problemas y tomar decisiones.

·  Inteligencia creativa: Es la capacidad para ir más allá de lo dado y engendrar nuevas e interesantes ideas. Se pone en marcha el enfrentarse a un rango de problemas, algunos más novedosos que otros.

· Inteligencia práctica: Es la capacidad para traducir la teoría en la práctica y las teorías abstractas en relaciones prácticas. Involucra a individuos aplicando sus habilidades al tipo de problemas que se enfrentan en la vida cotidiana, tales como en el trabajo o en la casa. La inteligencia práctica está asociada con adquirir y usar el conocimiento tácito.

· Conocimiento tácito: Se refiere al conocimiento orientado a la acción, que se adquiere típicamente sin ayuda directa de otros y que permite a los individuos conseguir objetivos que tienen para ellos un valor personal. La adquisición y uso de este conocimiento es importante para el rendimiento competente en actividades del mundo real.

Aprendiendo sobre la Inteligencia Exitosa

     Es importante aprender a saber cuándo y cómo usar cada una de estas inteligencias de manera efectiva.

     El concepto de Inteligencia Exitosa reconoce valores personales, sociales, y culturales, así como su interacción. Las culturas e incluso las subculturas pueden diferir en sus conceptos acerca del significado de inteligente. La conducta que puede llevar al éxito en una cultura, puede llevar al fracaso en otra.

     Poseer una Inteligencia Exitosa en un dominio, no implica poseerla en todos. Las personas pueden tener y dominar exitosamente habilidades en un dominio dado, y sin embargo tener pocas no poseer ninguna habilidad en otros dominios. Es decir, que la inteligencia exitosa está desarrollada en un dominio en particular.

Esta idea es muy importante desde el punto de vista organizacional porque:

     Permite explotar las competencias de un individuo en un área determinada, donde se haya demostrado su efectividad, la cual puede ser utilizada en beneficio de la empresa.

La Inteligencia Exitosa

Robert Stenberg es uno de los máximos especialistas mundiales en el tema de la inteligencia, su obra en 4 tomos “INTELIGENCIA HUMANA” constituye sin duda la más completa descripción publicada hasta el momento sobre lo que se sabe y se supone acerca de la inteligencia.

     En su obra  LA INTELIGENCIA EXITOSA (1999) describe a ésta como la habilidad intencional para adaptarse a diferentes ambientes, moldearlos y seleccionarlos, así como para lograr propósitos propios y de nuestra sociedad y cultura. Este autor define un nuevo concepto de inteligencia, la cual según él es la que lleva al éxito en la vida y se diferencia de otros tipos de "Inteligencias Inertes" porque conlleva acción.

     La Inteligencia Exitosa, entre otras cosas, implica que un individuo pueda distinguir su patrón de fortalezas y debilidades, para luego hallar las formas de capitalizar las primeras y de compensar o corregir las segundas. Según esto, no existe un solo conjunto de habilidades a medir para caracterizar completamente la inteligencia exitosa de las personas. La gente, al menos parcialmente, alcanza el éxito de maneras idiosincrasia, lo cual implica encontrar cuál es la mejor manera de explotar sus propios patrones de fortalezas y debilidades.

     Para la inteligencia exitosa de prácticamente cualquier persona son relevantes ciertas habilidades: las creativas, las analíticas y las prácticas. Las tres se encuentran muy relacionadas. Las primeras son necesarias para formular buenos problemas y buenas ideas. Las segundas se utilizan para resolver los problemas y juzgar la calidad de las ideas. Las terceras se aplican para usar las ideas de manera eficaz en la vida cotidiana.

Diferencias entre estrategias Cognitivas y Metacognitivas

Cognitivas	Metacognitivas
Parafrasear	Conocimientos Previos
Inferir	Objetivos
Resumir	Planificación estratégica
Predecir	Aspectos Importantes
Clasificar	Dificultades
Preguntar	Evaluación
	Aplicación

      A pesar de que son un conjunto de actividades puestas en práctica por el sujeto y sus necesidades para volver eficaz el procesamiento de información para proyectarla y lograr la resolución del problema, se clasifican en las mostradas en el cuadro anterior y las diferencias entre estas estrategias radican en el concepto para su ejecución. Las estrategias cognitivas van a un nivel más teórico, (Interpretación, transformación de la información a manera de “con tus propias palabras” y reflexión). Las metacognitivas son un poco más a nivel personal y orientadas con fines precisos (sabiduría, metas, como alcanzar dichas metas e inconvenientes en el proceso).

Moisés Rodríguez

Estrategias Metacognitivas

                Las estrategias metacognitivas son aquellas que permiten autoregular el aprendizaje, o sea, son esas capacidades para planificar las estrategias que se deben emplear en cada situación y aplicarlas, controlar el proceso y rectificarlo para detectar posibles fallos, en caso de que exista uno, realizar un nuevo acto. Son aquellas que nos permiten aprender algo, procesar las ideas, conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el cual aprendemos.

                Algunas veces, por ejemplo, recurrimos a la clasificación de la información obtenida, tomamos apuntes o clasificamos la información, otras veces,  se realizan esquemas o se intenta asociar los nuevos conocimientos con algo que ya sabemos para que así no se nos olvide. Todos hemos desarrollado estas herramientas de manera voluntaria o involuntaria alguna vez, lo cual afecta la efectividad de nuestro aprendizaje.

                Existen algunos beneficios que nos proporcionan el uso de estas estrategias, las cuales son:

·         Dirigen nuestra atención hacia la información clave.

·         Estimulan la codificación, vinculando la información nueva con la que ya se encontraba en la memoria.

·         Ayudan a construir esquemas mentales que organizan y explican la información que se está procesando.

·         Favorecen la vinculación de informaciones provenientes de distinta áreas o disciplinas.

·         Nos permiten conocer las acciones y situaciones que nos facilitan el aprendizaje para que podamos repetirlas o crear condiciones y situaciones para aprender bajo nuestro modelo.

Moisés Rodríguez

Estrategias Cognitivas

                Son un conjunto de secuencias o procedimientos estructurados que nos permiten resolver problemas, tomar decisiones o acceder a recuerdos e información previamente adquirida que es clasificada como importante. Estas secuencias se desarrollan de una manera intencional por el sujeto, ya que el comportamiento de las personas no se trata de una simple asociación y ejecución de determinadas acciones, hábitos o conductas como respuesta a determinados estímulos.

                Existen varios tipos y subcategorías de estrategias cognitivas, pero pueden englobarse siete grandes categorías, como las más básicas y fundamentales, estas son:

·         Estrategias cognitivas para la toma de decisiones: Es la secuencia específica que, habitualmente, el sujeto utiliza para elegir entre varias opciones.

·         Estrategias cognitivas de memoria: Secuencia específica que el sujeto emplea para almacenar y recuperar información relevante, producto de su interacción con el medio o como resultado de determinados procesos mentales internos.

·         Estrategias cognitivas de aprendizaje: Empleada por el sujeto con el único fin de adquirir nueva información, o mejorar sus propias capacidades.

·         Estrategias cognitivas de creatividad: Utilizada para generar y desarrollar nuevas posibilidades, opciones e ideas en relación a alguna situación en específico.

·         Estrategias cognitivas de realidad: Puesta en práctica de manera sistemática por una persona para lograr discernir con precisión aquello que es considerado como “Realidad” de todo aquello que es “fantasía”.

·         Estrategias cognitivas de convencimiento: Permite a una persona tomar una plena consciencia de la veracidad y grado de acuerdo en relación a una experiencia o proposición concreta.

·         Estrategias cognitivas de motivación: Puesta en práctica por el sujeto para comenzar alguna acción o conducta con energía y entusiasmo para alcanzar aquello que se ha propuesto.

Moisés Rodríguez